Indica cuáles oraciones son falsas o verdaderas en una presentación

Afirmaciones verdaderas o falsas con respuestas

Para ayudarte a obtener la mejor puntuación posible en todos los exámenes, hemos ideado un plan de ataque llamado SCORER. Cada letra de la palabra representa una regla importante en la realización de exámenes. El SCORER se basa en la experiencia de muchos profesores y estudiantes y en los resultados de la investigación.

Considera el examen en su conjunto. ¿Qué longitud tiene? ¿Cuántas secciones? ¿Cuántas preguntas? ¿Hay secciones o preguntas especialmente fáciles o muy difíciles? Calcula aproximadamente el tiempo necesario para cada sección. Programe su tiempo.

Por ejemplo, en un examen de 50 minutos que contenga 20 preguntas puedes dedicar unos 50 divididos por 20 o 21 minutos a cada pregunta. Si empiezas a las 9 de la mañana, deberías haber terminado un tercio a las 9:17, la mitad a las 9:25 y la pregunta 16 a las 9:40. Si te retrasas mucho con respecto a estos tiempos, te quedarás sin tiempo antes de terminar el examen.

Casi todas las preguntas llevan incorporadas pistas sobre lo que se busca. En una prueba de verdadero-falso el instructor debe inventar preguntas que sean absolutamente verdaderas o absolutamente falsas. Si pregunta: “Una infancia infeliz produce un adulto neurótico. (¿Verdadero o falso?)”, tiene una pregunta que no puede calificar. Cuanto más sepa de psicología, más difícil será responder a esta pregunta. A veces es verdadera, a veces no: verdadera para algunas personas, falsa para otras.

Ejercicios de discurso relatados

Si se buscan los términos “tareas de juicio de aceptabilidad” y “lengua” y “tareas de juicio de gramaticalidad” y “lengua”, se obtienen resultados que informan de resultados que se basan exactamente en la misma técnica de elicitación. Aunque algunos estudiosos han argumentado que la aceptabilidad y la gramaticalidad son dos nociones separables que se refieren a conceptos diferentes, hay contextos en los que los dos términos se utilizan indistintamente. El presente trabajo reafirma que estas dos nociones y sus escalas no coinciden: hay oraciones que son aceptables, aunque no sean gramaticales, y oraciones que son inaceptables, a pesar de ser gramaticales. En primer lugar, aducimos una serie de ejemplos para ambos casos, entre los que se incluyen las ilusiones gramaticales, las violaciones de la Evitación de la Identidad y las oraciones que implican un nivel de complejidad de procesamiento que sobrecarga el analizador cognitivo y lo engaña para que sea (in)aceptable. A continuación, se discute si la aceptabilidad de las oraciones gramaticalmente mal formadas implica que les asignemos un significado. Por último, se demuestra que hay n formas de inaceptabilidad, y dos formas de no gramaticalidad, en el sentido absoluto y en el relativo. Dado que el uso de los términos “aceptable” y “gramatical” se encuentra a menudo en experimentos que constituyen el núcleo de la base probatoria de la lingüística, desentrañar sus diversos usos es probable que ayude al campo a alcanzar un mejor nivel de claridad terminológica.

Ejemplos de afirmaciones verdaderas y falsas

Esta página sirve de resumen de las características del lenguaje académico y de las correspondientes destrezas lingüísticas que se requieren para comprender y utilizar el lenguaje académico. Estas directrices pretenden ayudarle a comprender mejor las exigencias de la escritura académica y a desarrollar habilidades para mejorar su escritura académica en inglés.

La escritura formal requiere un esfuerzo considerable para construir oraciones, párrafos y argumentos con sentido que faciliten la comprensión del texto. En general, esto significa que hay que evitar el inglés conversacional y presentar los hechos y las cifras de forma clara. Los textos académicos deben ser objetivos, concisos y precisos. Hay que elegir las palabras con precisión y cuidado para que el lector pueda entender con exactitud los conceptos del texto.

Más sobre el lenguaje formalPara alcanzar el nivel adecuado de formalidad, debe leer literatura dentro de su campo. Esto también le ayudará a aprender y utilizar los términos específicos de la materia. El uso correcto de la terminología y el lenguaje facilita su comunicación y aumenta la credibilidad de su trabajo.

Preguntas de verdadero/falso

Las frases y las cláusulas son grupos de palabras que actúan como una unidad y desempeñan una única función dentro de una oración. Una frase es un grupo de palabras que puede tener un sujeto parcial o un verbo, pero no ambos, o puede no tener ni sujeto ni verbo. Las frases nunca tienen un sujeto que realice la acción de un verbo. Una cláusula, sin embargo, es por definición un grupo de palabras que tiene un sujeto y un verbo. Una frase puede tener cualquier número de cláusulas y frases combinadas entre sí. Vea los ejemplos siguientes:

Observa que cada una de las cláusulas tiene un sujeto y un verbo, pero las frases no. Algunas de las cláusulas contienen frases, como “She laughs at shy people”. “Se ríe” es una cláusula, y “de los tímidos” es una frase que complementa la cláusula y completa la oración.

Las frases pueden ser cualquier combinación de palabras que no combinen un sujeto y un verbo. Hay muchos tipos de frases, incluyendo las frases sustantivas (el buen vecino, mi mejor amigo, las tropas de soldados), las frases verbales (esperar a que deje de llover, haber estado durmiendo), y las frases preposicionales, que siguen a una preposición (después de la tormenta, hasta el final del tiempo, en el camino).