Oraciones foneticas para enseñar a leer con la letra t

Canción de fonética T

Relacionar las letras con sus sonidos para leer y escribir se llama “principio alfabético”.    Por ejemplo, un niño que sabe que la letra “m” escrita produce el sonido /mmm/ está demostrando el principio alfabético.

Las letras de las palabras nos indican cómo “sonar” (es decir, leer) y escribir correctamente las palabras. Para dominar el principio alfabético, los lectores deben tener conciencia fonológica y ser capaces de reconocer los sonidos individuales de las palabras habladas. Aprender a leer y escribir es más fácil cuando se reconocen automáticamente los sonidos asociados a las letras.

El principio alfabético es fundamental para leer y comprender el significado del texto. En el desarrollo típico de la lectura, los niños aprenden a utilizar el principio alfabético de forma fluida y automática. Esto les permite centrar su atención en la comprensión del significado del texto, que es el objetivo principal de la lectura.

Aprender y aplicar el principio alfabético lleva tiempo y es difícil para la mayoría de los niños. Hay que aprender los sonidos de muchas letras y hay muchas formas de ordenarlas para producir el gran número de palabras diferentes que se utilizan en la imprenta. Además, en inglés, una misma letra puede representar más de un sonido, dependiendo de la palabra (por ejemplo, los sonidos /a/ son diferentes en las palabras “mat” y “mate”). En cambio, en español, que también incluye la vocal “a” en su alfabeto, el sonido /a/ se pronuncia siempre de la misma manera (por ejemplo, la /a/ de “casa”) independientemente de la palabra en la que se encuentre.

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Hojas de trabajo de fonética de la letra p

A menudo recibo correos electrónicos preguntando cómo ayudar a los niños a aprender a pronunciar las palabras. Muchas veces, esto se debe a que los niños tienen dificultades para combinar los sonidos de la palabra. Por ejemplo, pueden pronunciar los sonidos individuales de una palabra, como /l/ – /o/ – /g/ y luego decir algo como, bat. Uf. Y esto puede ser muy frustrante para el adulto y el niño.

1. En primer lugar, debes asegurarte de que tu hijo está preparado para pronunciar palabras.  Esto es fundamental. Si los niños no están preparados para el desarrollo, sondear las palabras no será más que una frustración para tu hijo y para ti. Tengo un post llamado Cómo saber si su hijo está listo para leer y The Measured Mom también tiene una gran lista de maneras de saber cuando su hijo está incluso listo para sondear las palabras.

2. En segundo lugar, la pronunciación de palabras no es el fin de todo lo que hay que hacer para entender las palabras. A medida que los niños progresan en su conocimiento de las palabras, queremos que utilicen otras estrategias. Además, algunas palabras no son tan fáciles de pronunciar y las abordaremos dentro de un momento. Pero para el propósito de este artículo, vamos a centrarnos en la pronunciación de las palabras.

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Palabras de la letra t

Este artículo contiene transcripciones fonéticas en el Alfabeto Fonético Internacional (AFI). Para una guía introductoria sobre los símbolos del IPA, véase Ayuda:IPA. Para la distinción entre [ ], / / y ⟨⟩, véase IPA § Paréntesis y delimitadores de transcripción.

La fonética es un método para enseñar a leer y escribir una lengua alfabética (como el inglés, el árabe o el ruso)[1][2] que consiste en demostrar la relación entre los sonidos de la lengua hablada (fonemas) y las letras o grupos de letras (grafemas) o sílabas de la lengua escrita. En inglés, esto también se conoce como el principio alfabético o el código alfabético[3].

a) aprender los sonidos individuales y sus correspondientes letras (por ejemplo, la palabra gato tiene tres letras y tres sonidos c – a – t, (en IPA: /k/, /æ/, /t/), mientras que la palabra flor tiene seis letras pero cuatro sonidos: f – l – ow – er, (IPA /f/, /l/, /aʊ/, /ər/),[4] o

b) aprender los sonidos de grupos de letras (en palabras), como las rimas (por ejemplo, hat, mat y sat tienen la misma rima, “at”), o las mezclas de consonantes (también grupos de consonantes en lingüística) (por ejemplo, bl como en black y st como en last),[5] o las sílabas (por ejemplo, pen-cil y al-pha-bet), o

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T sound jolly phonics

“La conciencia fonémica es el precursor más fundamental de la lectura”, dice Baicker. “La construcción de la conciencia fonémica comienza con el juego de palabras: escuchar los sonidos, exagerarlos y manipularlos. La fonética, la decodificación, la fluidez y la comprensión no pueden tener lugar sin la capacidad de dividir las palabras en unidades de sonido.”

Para reforzar las habilidades lectoras tempranas de sus alumnos, Baicker recomienda realizar sencillos juegos de sílabas y rimas. He aquí tres ejercicios de conciencia fonémica que puede utilizar para construir una base más sólida y aumentar la confianza de sus alumnos.

Durante la hora del cuento -ya sea una lectura en voz alta virtual o en persona-, enfatiza siempre la consonante inicial cuando leas palabras como serpiente o monstruo, sugiere Baicker. Esto significa leer las palabras como s-s-s-serpiente y m-m-monstruo, y luego hacer que los alumnos hagan lo mismo.

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