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Gestos durante la presentación

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Una parte sustancial de nuestra comunicación es no verbal. De hecho, algunos investigadores sugieren que el porcentaje de comunicación no verbal es cuatro veces superior al de la comunicación verbal, ya que el 80% de lo que comunicamos está relacionado con nuestras acciones y gestos, mientras que sólo el 20% se transmite con el uso de palabras.

La comunicación no verbal es “el acto de transmitir información sin utilizar palabras”. Puede consistir en utilizar determinadas expresiones faciales o gestos con las manos para expresar un punto concreto, o en utilizar (o no) el contacto visual, la proximidad física y otras señales no verbales para transmitir un mensaje.

Cada día respondemos a miles de señales y comportamientos no verbales, como posturas, expresiones faciales, mirada, gestos y tono de voz. Desde el apretón de manos hasta el peinado, nuestra comunicación no verbal revela quiénes somos y cómo nos relacionamos con los demás.

¿Cuáles son los 4 tipos de gestos en la comunicación?

Ejemplos de los cuatro tipos habituales de gestos -deícticos, de ritmo, icónicos y metafóricos- observados en narradores humanos (arriba) e implementados en el robot (abajo).

¿Qué es la comunicación gestual?

Un gesto es una forma de comunicación no verbal en la que acciones corporales visibles comunican determinados mensajes, ya sea en lugar del habla o junto con las palabras habladas. Los gestos incluyen el movimiento de las manos, la cara u otras partes del cuerpo.

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Paralenguaje

Los textos multimodales que incorporan el inglés y las lenguas maternas de los alumnos de EAL/D pueden ser una fuente de textos modelo auténticos. Para los alumnos de EAL/D y otros alumnos plurilingües, es importante considerar cómo pueden integrarse el inglés y la lengua materna a través de diferentes modos. Ejemplos de preguntas de debate en torno al texto multimodal podrían ser:

Los textos multimodales ofrecen a los alumnos de EAL/D un abanico más amplio de opciones comunicativas que no dependen únicamente de los textos orales e impresos tradicionales. La lectura, visualización y creación de textos multimodales proporciona a los alumnos de EAL/D formas adicionales de comprender y comunicar ideas complejas a pesar de la barrera lingüística, garantizando así un acceso más equitativo al aprendizaje y la comunicación (Walsh et al. 2015). Por ejemplo, los alumnos de EAL/D con un dominio muy bajo del inglés pueden utilizar gestos y hacer dibujos para comunicar lo que quieren decir. Con ayuda, pueden ver y comprender conceptos nuevos y abstractos a través de un texto digital que luego pueden asociar con el nuevo lenguaje. Los alumnos de EAL/D utilizan textos multimodales en su vida cotidiana. La investigación demuestra que los alumnos aprenden mejor cuando las prácticas escolares reflejan las prácticas familiares del hogar y la comunidad (Gutiérrez, Baquedabo-Lopez & Turner, 1997, Gutiérrez, 2008). La mayoría de los alumnos de EAL/D pueden crear contenidos con confianza utilizando herramientas digitales conocidas. Esto se puede utilizar como una plataforma para ampliar su uso del lenguaje en combinación con otros modos de comunicación (Walsh et al. 2015). Para enseñar alfabetización multimodal, el profesor selecciona textos multimodales modelo que sean apropiados para el propósito de una tarea o lección. El profesor fomenta explícitamente cómo el lenguaje se combina con el papel y las plataformas multimedia digitales y en vivo para comunicarse eficazmente.

Presentación de la comunicación no verbal

El lenguaje corporal es un tipo de comunicación en el que se utilizan comportamientos físicos, en contraposición a las palabras, para expresar o transmitir información. Estos comportamientos incluyen las expresiones faciales, la postura corporal, los gestos, el movimiento de los ojos, el tacto y el uso del espacio. El término lenguaje corporal suele aplicarse a las personas, pero también puede aplicarse a los animales[1]. El estudio del lenguaje corporal también se conoce como kinésica[2].

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El “lenguaje” corporal no debe confundirse con el lenguaje de signos. Las lenguas de signos son literalmente lenguas: tienen (sus propios) sistemas gramaticales complejos, y también son capaces de exhibir las propiedades fundamentales que se considera que existen en todas las lenguas (verdaderas)[3][4] La lengua corporal, por otro lado, no tiene un sistema gramatical y debe interpretarse en sentido amplio, en lugar de tener un significado absoluto que se corresponda con un movimiento determinado, por lo que no es una lengua, y simplemente se denomina “lengua” debido a la cultura popular[5].

En una sociedad, existen interpretaciones consensuadas de un determinado comportamiento. Las interpretaciones pueden variar de un país a otro, o de una cultura a otra. (En este sentido, también existe controversia sobre si el lenguaje corporal es universal). El lenguaje corporal, un subconjunto de la comunicación no verbal, complementa la comunicación verbal en la interacción social. De hecho, algunos investigadores concluyen que la comunicación no verbal representa la mayor parte de la información transmitida durante las interacciones interpersonales[6]. Ayuda a establecer la relación entre dos personas y regula la interacción, aunque puede ser ambigua.

Comunicación paraverbal

Al igual que el lenguaje verbal se divide en varias categorías, también existen distintos tipos de comunicación no verbal. A medida que aprendemos sobre cada tipo de señal no verbal, hay que tener en cuenta que las señales no verbales a menudo funcionan conjuntamente, combinándose para repetir, modificar o contradecir el mensaje verbal que se envía.

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La palabra kinésica procede de la raíz kinesis, que significa “movimiento”, y se refiere al estudio de los movimientos de la mano, el brazo, el cuerpo y la cara. En concreto, en esta sección se describirá el uso de los gestos, los movimientos de la cabeza y la postura, el contacto visual y las expresiones faciales como comunicación no verbal.

Los emblemas son gestos que tienen un significado específico acordado. Siguen siendo diferentes de los signos que utilizan las personas con discapacidad auditiva u otras que se comunican mediante el lenguaje de signos americano (ASL). Aunque tienen un significado generalmente acordado, no forman parte de un sistema formal de signos como el ASL, que se enseña explícitamente a un grupo de personas. El pulgar levantado de un autoestopista, el signo “OK” con el pulgar y el índice unidos formando un círculo con los otros tres dedos hacia arriba y el dedo corazón levantado son ejemplos de emblemas que tienen un significado o significados acordados con una cultura. Los emblemas pueden estar quietos o en movimiento; por ejemplo, hacer un círculo con el dedo índice a un lado de la cabeza dice “Él o ella está loco”, o girar las manos una y otra vez delante de ti dice “Sigue adelante”.

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